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德国如何进行会计职业教育
2015-05-09 11:08   来源: 作者:    点击:

导读:德国界定会计人员有严格的要求,可以不问专业出身,但特别重视实践能力。培训和教育手段也多种多样,如讲座、制作光盘、开辟网页、现场指导等;并根据不同层次人员的接受能力进行有差别的培训和教育。

  德国界定会计人员有严格的要求,可以不问专业出身,但特别重视实践能力。学习 和教育手段也多种多样,如讲座、制作光盘、开辟网页、现场指导等;并根据不同层次人员的接受能力进行有差别的学习 和教育。

  国家法律有特别规定

  会计审计师是德国会计专业领域层次最高的行业人员。他们通常要接受高等教育,也可在有10年专业实践的基础上参加考试。如果大学学制是4年,他们需参加3年的专业实习;如果学制是3年,则需参加4年的专业实习。考试合格后,他们还要经过一定的程序,证明其能履行相关的责任与义务,并按规定投保个人相关保险后,才能成为一名会计审计师。

  由于会计审计师职业要求较高,学习 及继续教育就显得相当重要。德国法律特别规定,会计审计师每年至少要参加20个学时的再学习 。学习 有面向刚进入实习单位的高校毕业生的学习 ,也有针对国家考试考前辅导的学习 ,还有大量针对专业人员知识更新的再学习 ,其时间不等,大多都是利用休假等空余时间进行。

  德国的中初级层次会计人员类似我国的中初级会计人员,他们称核算员和会计主管。与会计审计师必须接受高等教育不同,中初级会计人员可以通过职业教育途径接受技能训练。一个中学毕业生毕业后,要想从事会计职业,首先必须在职业学校接受3年的工业专业学习,期间有一大半的时间要在企业进行相关工作的实践锻炼。

  他们学习的课程有会计学、数学、企业经济管理基础知识等,毕业后他们通常会在企业做主要工作人员的助手。工作1年至2年、积累了一定的工作经验后,他们可参加再学习 ,并通过总账会计的考试。这项笔试的内容既涉及、采购、物流、营销等与会计相关的经济知识,还涉及成本核算、企业、税法知识等,要求考生根据联邦法规、国际法相关法规制作报表,同时对有关报表进行分析评价,针对有关数据从管理角度给决策层提供意见和建议等。考生通过考试取得证书后,才能从事总账会计也就是会计主管这一岗位的工作。

  多由权威机构组织发起

  德国会计人员的职业学习 和继续教育通常有以下几个途径:一是由德国会计标准制定委员会(DRSC)负责。该组织是会计标准制定的权威机构,因为其职能还涵盖制定企业会计标准,与国际会计标准制定委员会以及其他地区委员会有紧密的合作,并使德国的会计规章制度尽快与国际标准相协调,这对于会计领域的最新标准、前沿领域的职业学习 和继续教育具有得天独厚的优势。

  二是由德国联邦会计师审计师协会(IDW)组织。该协会相当于我国的中国注册会计师协会,其主要职能是拓展会计审计师的工作范围,学习 青年会计审计师,支持他们的日常工作。

  三是由德国工商总会(DIHK)发起,由其下属机构组织包括对会计的监管和学习 教育工作在内的各行业的职业教育等。

  四是由德国联邦税务代理人协会(GCTAA)的会员承办。该机构是税务代理人、税务顾问和税务咨询工作者的协会组织。该协会的主要任务和职能是,维护会员的合法权益,对会员进行学习 和继续教育,同时对会计人员和税务咨询人员的工作交流实施监管,以保证其充分履行职业义务,并负责财税人员的职业学习 以及资格认证。

  会计人员主动要求更新知识

  在德国,参加学习 机构组织的业务学习 已经成为会计从业人员一种自觉的行为。这不外乎以下两个原因所致:一是学习 机构组织的学习 针对性强,能够及时地满足参训人员的需求;二是会计从业人员的工作要求高,压力大,所以必须参加相应的学习 和学习。因为他们如果不及时更新知识,一旦工作出现失误,就要承担相应的经济责任和法律责任。

  企业里的核算员,要想成为主管会计,也必须参加严格的考试。考试因此成为检验学习 机构学习 效果和受训人员业务能力的重要手段。考试成绩还是用人单位衡量会计人员优劣的一个重要指标。

  既注重实践经验的积累,又注重严格的考试,这成为德国人才学习 的鲜明特征和成功经验。

  这与我国会计人员被动地参加职业学习 、甚至需要通过严格的课堂点名的现状形成了鲜明对比。

  笔者认为其主要原因是我国的学习 体制没有完全市场化,过多注重理论知识,忽略实践知识,针对性不强,使被学习 者无法从中掌握太多实用的知识,且社会缺少对具有丰富实践经验和教育经验的多栖教师的挖掘和培养,以致会计职业教育学习 工作之路越走越窄,无法满足会计从业人员的需要。
 

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